ДООП художественной направленности Театральные ступени

Пояснительная записка
«Актера нельзя воспитать и обучить, если не воспитать в нем человека»
Ермолова М.
Программа творческого объединения «Театральные ступени» реализует ху
дожественную направленность дополнительного образования.
Коренные изменения, происходящие в наше время в обществе, диктуют по
требность в воспитании творческой, образованной, активной и дееспособной лич
ности, и внеурочная работа является одним из важнейших способов достижения
этой цели.
Театр - это наиболее массовая форма привлечения детей к познанию искус
ства. Оно воспитывает в детях духовную культуру, развивает в них творческие
способности, доставляет эстетическое удовлетворение, учит думать, быть индиви
дуальностью.
Нормативно-правовой базой творческого объединения художественной
направленности «Театральные ступени» являются:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (часть 5 статья 12);
Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена
Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);
- Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в
Минюсте России 29.11.2018 N 52831);
- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей (Сан Пин 2.4.4.3172-14);
- Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении
рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ)
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии
нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами теат
рального искусства возможно формирование социально активной творческой лич
ности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями
отечественной культуры и искусства, способной к творчеству.
Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его
личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспита
тельно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенно
стях развития воспитанников.
Занятия в коллективе способствуют развитию воображения, наблюдательно
сти, находчивости, отзывчивости, развитию речи, развитию творческих способно
стей.
Работа над пьесами и выступления перед зрителями воспитывают желание
приносить радость людям, воспитывают чувство ответственности за общее дело.
Отличительной особенностью программы является то, что она составлена
таким образом, чтобы ее освоение было доступно не только детям с хорошими ар
тистическими данными, но и детям, имеющим средний уровень способностей. За
нятия способствуют развитию у детей и подростков способности эффективно вза

имодействовать с окружающими, навыков коллективного анализа, личностных ка
честв и умений.
Новизна программы - деятельностный подход к воспитанию, образованию,
развитию ребенка средствами театра, где объектом исследования и изображения, а
также исполнителем является сам человек, выходящий на прямое, непосредствен
ное общение с другим человеком (партнером, зрителем), а это создает предпосыл
ки для формирования с помощью этого вида искусства социально - активной твор
ческой личности, способной изменить мир. Ребенок на всех этапах образования
становится вовлеченным в продуктивную творческую деятельность.
Программа направлена на:
- создание условий для развития личности;
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- приобщение обучающихся детей к общим человеческим ценностям;
- создание условий для культурного самоопределения.
Адресат программы. Программа предназначена для работы с учащимися 11
15 лет. Срок реализации программы - 1 год. 2 часа в неделю (68 часов в год).
Цель программы: развитие творчески активной личности воспитанника
средствами театральной деятельности, содействие их жизненному и профессио
нальному самоопределению.
Задачи программы:
Обучающие:
Расширять и углублять знания воспитанников в области литературы и те
атрального искусства.
Ознакомить с особым видом искусства - театром, основными сведениями
из истории театра; с различными видами театров; с особенностями театрального
процесса.
Обучать детей основам актерского мастерства.
Познакомить с творчеством великих драматургов, писателей, поэтов.
Развивающие:
Развить интерес к занятиям в театральной студии, к театру как виду ис
кусства.
Развивать индивидуальные актерские способности, речевую и сцениче
скую культуру.
Формировать умение передавать замысел автора через художественные
выразительные средства (авторский текст, песня, танец).
Развивать художественно-эстетический вкус.
Воспитывающие:
Воспитывать коммуникабельность, умение общаться с педагогом и дру
гими участниками театрального коллектива.
Воспитывать культуру поведения на репетициях, во время спектакля, в за
ле.
Воспитывать трудолюбие, самоотдачу, самоорганизацию.
Воспитывать социальную активность личности воспитанника.
Здоровье сберегающие:
Создать систему профилактики и коррекции здоровья детей путем обучения
методикам: работы над дыханием, сценического движения, ритмопластики.

Сохранять и укреплять физическое и социальное здоровье воспитанников.
Ожидаемые результаты
•
Умение элементарно разбирать литературное произведение:
смысл изображённых явлений, художественное значение отдельных деталей,
описание образных сравнений и выражений, определять основную мысль
произведения и его отдельных частей.
•
Воспитанники овладевают умением логически правильно и чётко
передавать при чтении мысли автора. Понимают смысл изображенных явле
ний, эмоциональное отношение к ним и активное стремление; раскрыть этот
смысл слушателям - источник разнообразных интонаций, темпа и тембра го
лоса. Это достигается на занятиях по технике речи.
•
Воспитанники должны иметь элементарные навыки по изготов
лению перчаточных кукол.
•
Дети должны иметь начальные сведения о традициях театра раз
ных систем и традиционного русского театра кукол.
•
Воспитанники должны иметь элементарные представления о те
атральных профессиях и специальных терминах театрального мира.
Принципы реализации программы
- принцип системности предполагает преемственность знаний, комплекс
ность в их усвоении;
- принцип дифференциации предполагает выявление и развитие у воспитан
ников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает
возрастные и индивидуальные особенности детей;
- принцип коллективизма - в коллективных творческих делах происходит
развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую ра
дость и пользу;
- принцип междисциплинарной интеграции применим к смежным наукам
(уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и
технология, вокал и ритмика);
- принцип креативности предполагает максимальную ориентацию на творче
ство ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение лично
сти.
Методы реализации программы
Для достижения поставленной цели и реализации задач программы исполь
зуются следующие методы:
- словесный (рассказ, беседа, объяснение);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (упражнения воспроизводящие и творческие);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных
впечатлений).
Формы организации деятельности детей: традиционные занятия, тренин
ги, самостоятельные творческие проекты, репетиции, постановки, спектакли, им
провизации, выступления, концерты разных уровней, подвижные развивающие иг
ры, погружения в сказочные ситуации, ролевые игры, экскурсии, этюды, просмотр
спектаклей с дальнейшим обсуждением и анализом увиденного.

Содержание программы «Театральные ступени»
Вводное занятие (1 ч.)
Введение в мир театра. Виды деятельности театра. Работа режиссера, актера, ху
дожника и композитора. Правила поведения в театре. Основные моменты теат
рального ритуала: как входить в театр, как сидеть во время действия, что делать во
время антракта, как одеться в театр.
Раздел: Основы театральной культуры (7 ч.)
Театр как вид искусства. Знакомство с особенностями театра. Функции театрально
го искусства. Работа с терминологическим словарем. Виды театра. Разнообразие
форм и видов театрального искусства. Театральный словарь: оперетта, мюзикл,
драма, комедия, трагедия, водевиль. Театры нашей области.
Раздел: Основы актерского мастерства (20 ч.)
Искусство актерской игры. Этикет зрителя. Театральные игры. Формы и виды игр.
Беседа о практике игр в жизни каждого ребёнка. Актерский тренинг. Сценическое
внимание. Виды памяти. Зрительная и слуховая память. Эмоциональная и двига
тельная память. Мышечная и мимическая память. Передача эмоций словами и те
лом. Актерское мышление. Понятие. Импровизация под музыку. Имитация и сочи
нение различных необычных движений. Примеры упражнений. Действие как осно
ва сценического искусства. Пантомима и инсценировки.
Раздел: Сценическая речь (20 ч.)
Речь. Техника речи и роль изучения её разделов в сценической деятельности, в бы
ту. Виды речи: монолог и диалог (полилог). Умение строить диалог между героями
разных сказок в придуманных обстоятельствах. Дикция. Речевые игры на развитие
активности согласных. Дикция и артикуляционный аппарат. Работа над согласными
звуками. Необходимость овладения грамотным произношением в жизни и на сцене.
Развитие навыка пользоваться словарём для проверки правильности ударений. Ло
гические ударения. Выделение главных слов или словосочетаний в речевом такте,
фразе, куске. Основные знаковые обозначения главных и второстепенных логиче
ских ударений. Тема произведения. Идея. Определение главной мысли произведе
ния. Разбор художественных произведений. Чтение стихотворений малых форм.
Стихотворения детских поэтов - А. Барто, С. Михалкова, Б. Заходера, Э. Мошковской, А. Усачёва, Э.Успенского и других. Исполнение стихотворений малых форм.
Культура речевого общения.
Раздел: Постановочная работа (18 ч.)
Инсценировки стихотворений, рассказов и прозы для детей. Знакомство со сцена
рием сказки и пьесы. Читка и разбор. Метод действенного анализа. Распределение
ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избран
ной роли (внешние данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки и пьесы
по ролям. Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каж
дого персонажа на сцене, их характеристика. Обсуждение декораций, костюмов,
сценических эффектов, музыкального сопровождения. Отработка ролей. Работа
над мимикой при диалоге, логическим ударением, эмоциональной окраски. Изго
товление декораций. Подбор музыкального сопровождения к данным произведени
ям. Совместная репетиция. Г енеральная репетиция в костюмах с декорациями, му
зыкальным сопровождением и т.п. Показ сказки, пьесы. Выступление со спектак
лем перед воспитанниками и сотрудниками учреждения, участие в районном фе
стивале (театральная номинацияРепетиции с действующими лицами. Изготовление

афиши. Г енеральная репетиция в костюмах, с декорациями, с музыкальным сопро
вождением. Анализ выступления и работы за год.
Отчетное мероприятие (1 ч.)
Выступление перед воспитанниками и сотрудниками учреждения. Постановка
спектакля Н. Гоголя «Ревизор».
Итоговое занятие (1 ч.)
Выступление перед воспитанниками и сотрудниками учреждения. Постановка
спектакля Л. Чернявской «Лесная сказка».
Учебный план
№
Разделы, темы

Всего

Теория

Вводное занятие

Основы театральной культуры

Основы актерского мастерства

Основы сценической речи

Постановочная работа

Отчетное мероприятие

Итоговое занятие

Итого:

п/п

Практика

Материально-техническое обеспечение реализации образовательной
программы
Актовый зал, сцена, музыкальный центр.

Список рекомендуемых Интернет-ресурсов:
1. Актерское мастерство. - Режим доступа: http://acterprofi.ru.
2. История: Кино. Театр. - Режим доступа: http://kinohistory.com/index.php
3. Каталог: Театр и театральное искусство. - Режим доступа: http://www.artworld-theatre.ru.
4. Культура и Образование. Театр и кино // Онлайн Энциклопедия «Кругосвет».
-

Режим

доступа:

http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/teatr_i_kino.
5. Театральная энциклопедия. - Режим доступа: http://www.theatre-enc.ru
6. Театры мира. - Режим доступа: http://jonder.ru/hrestomat
7. Хрестоматия актёра. - Режим доступа: http://j onder.ru/hrestomat
8. Энциклопедия:

Музыка.

Театр.

Кино.

http://scit.boom.ru/music/teatr/What_takoe_teatr.htm

Режим

доступа: