П ояснительная записка
П рограмма творческого объединения «Лира» адресована учащ имся 5 -11 классов и пред
назначена для использования в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного
образования.
П рограмма направлена на расш ирение социально-активной деятельности
учащихся;
способствует получению подростками опыта социализации, реализации творческого потенциала;
формированию позитивного мировосприятия, выстраиванию траектории жизненного пути.
П рограмма способствует воспитанию личности, гражданской позиции, отвечает условию
последовательной индивидуализации обучения, помогает учащ имся научиться самостоятельно
ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый опыт деятельности
в реальной жизни, за рамками образовательного процесса.
П рограмма предполагает обучение через общ ение с лю дьми творческими, состоявш ими
ся в этой жизни, имею щ ими богатый жизненный опыт, способными показать пример граждан
ственности, патриотизма, толерантности.
Ф едеральная нормативно-правовая база
• Ф едеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Ф едерации» (№ 273 -29.12.2012);
•
•
•
•
Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряж ением П рави
тельства РФ от 4 сентября 2014г. № 1726-р);
П орядок организации и осущ ествления образовательной деятельности по дополнитель
ным общ еобразовательным программам (Приказ М инобрнауки РФ от 29.08.2013г.
№1008);
П остановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4ию ля 2014г. №41
«Об утверждении СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО
детей»;
П исьмо М инобрнауки РФ о т 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вме
сте М етодические рекомендации по проектированию дополнительных общ еразвиваю щ их
программ).
А ктуальность программы обусловлена потребностью общ ества в развитии нравственных, эсте
тических и креативных качеств личности человека.
Н астоящ ая программа является достаточно актуальной в рамках поиска путей и средств
внеш кольной работы по литературе. Внеш кольная работа является органичным и необходимым
продолжением учебной деятельности.
О дной из приоритетных в работе дополнительного образования является задача форми
рования человека с устойчивой системой нравственных ценностей, гуманного, востребованного
обществом, ответственного за свой выбор, способного общ аться с лю дьми и компетентно ориен
тироваться в меняю щ ейся социальной ситуации, здорового физически и духовно. Это в свою
очередь способствует саморазвитию личности ребенка, обогащ ает его духовный и нравственный
мир, формирует активную жизненную позицию.
П оэтому к числу наиболее актуальных проблем относится воспитание в детях самосто
ятельности, активности, инициативности, желания творить, пробовать.
Н аправленность программы
П рограмма направлена на формирование гармонично развитой личности, обладаю щ ей ду
ховными ценностями, способной легко адаптироваться в современном мире - задача всей систе
мы современного образования
Литературное образование способствует становлению духовного мира человека, созданию
условий для формирования внутренней потребности личности к непрерывному соверш енствова
нию, к реализации своих творческих возможностей. И зучение курса литературы в ш коле осно
вывается на принципах связи искусства, в том числе и литературы, с жизнью. И зучение литера
туры как искусства слова предполагает чтение и изучение лучш их образцов русской и зарубеж
ной литературы.
«И з-за недостаточного знакомства с русской литературой среди молодёжи распространено
мнение, что всё русское вторично, заимствовано, поверхностно. Планомерное преподавание рус
ской литературы и призвано разруш ить это неверное представление», - писал академик Д.С. Ли
хачёв.
Для литературного образования подростков в условиях современной ш колы сущ ествую т
различные направления деятельности: ш кольная (урочная), внеклассная (внеурочная), кружковая
(дополнительное образование). А ктивное включение ученика в творческий процесс прочтения и
создания художественных произведений способствует становлению внутреннего мира подростка
и росту его творческого потенциала. Безусловно, литература также помогает профориентации и
социализации личности.
Данная программа литературно-поэтического клуба рассчитана на дополнительное обра
зование подростков разновозрастных групп 5-11 классов, объединённых любовью и интересом к
литературе.
Н овизна программы ориентирована на углубление коммуникативной компетентности обучаю
щихся, которая является фактором развития личности каждого ребенка. Это один из способов
пробудить личность ребёнка к активной интеллектуальной и творческой деятельности, так как
огромный духовный труд по созданию собственной личности никак не может ограничиваться
рамками ш кольного урока.
А дресат программы . П рограмма предназначена для детей от 11 до 16 лет. Срок реализации 1
год. Количество часов в неделю - 2 часа (68 часов). О своение программы не требует предвари
тельных подготовки и специального отбора детей.
П едагогическая целесообразность программы обусловлена возрастными особенностями до
школьника: разносторонними интересами, лю бознательностью , увлеченностью , инициативно
стью. С точки зрения педагогической целесообразности можно с уверенностью сказать, что заня
тия в творческом объединении развиваю т наше подрастаю щее поколение: детей знакомят с ве
личайш ими творениями русских и зарубежных писателей; дети выполняю т творческие задания и
участвую т в конкурсах, литературных гостиных, вечерах и литературно-музыкальных компози
циях.
Сотворчество педагога и детей способствует заинтересованности их худож ественно
творческой деятельностью , проявлению самостоятельности, активности. Общение ш кольника со
сверстниками воспитывает коллективизм и ответственность за общее дело, оказывает полож и
тельное социальное влияние в построении взаимоотнош ений детей друг с другом.
О громный духовный труд по созданию собственной личности никак не может ограничи
ваться рамками ш кольного урока. П оэтому концептуальной основой данной программы является
положение о том, что внеш кольная работа - естественное продолжение урока, способная
творческий потенциал обучающегося, сформировать нравственно-эстетические чувства, эстети
ческий художественный вкус, культуру общения.
О бразовательная программа разработана с учетом современных образовательных техно
логий, которые отражаю тся в:
- принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
- формах и методах обучения (дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, экскурсии, и
т.д.);
- методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результа
тов конкурсов и др.);
- средствах(компьютер).
В связи с этим вы делены следую щ ие цели:
- формировать потребности в гуманитарном образовании;
- приобщ ать подростков к прекрасному миру литературного чтения;
- развивать художественный вкус школьников.
Задачи:
1. Приобщ ать школьников к нравственным ценностям, национальной культуре;
2. развивать способности подростков анализировать и оценивать события, имеющ ие ме
сто в Бузулукском районе, Оренбуржье, России, а также высказывать суждения о лю
дях, оставивш их заметный след в истории родного края;
3. выявлять одарённых детей для индивидуальной работы по развитию их творческих
способностей;
4. продолжить формирование исследовательских навыков, развитие творческой активно
сти одаренных учащихся.
И сходя из этих задач, работа ведётся по трём направлениям:
1. У глубление изучения русской литературы.
2. О бращение к литературному краеведению, расш ирение знаний
о культурном наследии родного края.
3. Комплексная работа с литературно одарёнными детьми.
Н еобходимо отметить следующ ие важны е концептуальны е положения:
• Бесспорно, только эмоции способны взволновать подростка, заставить его задуматься.
• Важно учить понимать современность через призму чтения классических образцов рус
ской литературы.
• Н равственные законы общ ества сформулированы тысячелетия назад и многие из них
находят отражение в русской и зарубеж ной литературе.
• П едагог-словесник должен иметь собственное лицо, остро ощущать чужую боль и пере
давать ребятам своё стремление к истине, к добру, к красоте.
• Драматизация является лучш ей ш колой эстетического воспитания.
• Стремление ребёнка к перевоплощ ению является одной из основных особенностей дет
ской природы.
Система литературных праздников, литературно-интеллектуальны х игр, творческих дел
создаю т оптимальные условия для тренировки мышления, воображения, эмоций, воспитания во
левых качеств, для творческого самовыражения подростка.
В основе данной программы леж ит общ еобразовательная ш кольная программа по вне
классному чтению. П рограмма разработана для учащ ихся 5-11 классов и реализуется в течение
трех лет.
Учащ иеся могут пройти как весь цикл литературных мероприятий, так и включаться в
работу на лю бом этапе работы клуба. Одними из главных ориентировок в выборе литературного
материала являю тся ю билеи и важные даты жизни писателей и в литературной жизни России.
П рограмма предусматривает активную практическую помощ ь школьному учителю в углублён
ном изучении предложенных тем.
О собенности организации образовательного процесса
Занятия в литературно-поэтическом клубе даю т сведения и понятия о теории и истории
литературы.
В рамках клуба проводится исследовательская работа по созданию проектов, написанию
рефератов по творчеству русский писателей.
Творческая работа направлена на выявление и обучение одарённых детей, на редактиро
вание и публикацию их произведений.
Сквозной темой разработанного курса является литературное краеведение: Муса Джалиль.
«Муса Джалиль - поэт-герой».
Занятия клуба проводятся 1 раз в неделю, при необходимости индивидуальная работа
проводится вне сетки занятий. Основными формами работы являю тся литературные гостиные,
литературные игры и викторины, конкурсы, устные журналы, конференции, литературные вече
ра, поэтические и литературно-музыкальные композиции.
В зависимости от формы занятия меняются приёмы и методы работы, от эвристического
(комментированное чтение) до исследовательского и экспериментального (проекты и рефераты).
Основные приёмы: наблюдение, сравнение, анализ, творческое общение, анализ худож ественно
го произведения, отбор необходимого биографического материала. Важная задача педагога не
только давать теоретические сведения о литературе, но и развивать интеллект и эстетические по
требности подростка, пробуждать мысль и желание анализировать.
В работе использую тся художественные, музыкальные произведения и произведения
изобразительного искусства в качестве иллю стративного материала, для создания духа эпохи и
усиления художественного и эстетического восприятия литературных произведений.
П ланируемы е результаты реализации программы
Воспитательны е результаты первого у р ов н я : приобретение ш кольником социальных
знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Воспитанник научится: читать осознанно и выразительно доступные по объему произ
ведения; ориентироваться в книге по названию, иллюстрациям.
Воспитанник получит возможность научиться: распознавать особенности построения
разных литературных жанров; сравнивать, сопоставлять различные тексты, опираясь на пред
ставления о фольклорной и авторской литературе, средствах худож ественной выразительности
(олицетворении, звукописи, рифме); работать в группе, создавая инсценировки по литературным
произведениям.
Воспитательны е результаты второго у р ов н я : формирование позитивного отношения
ш кольника к базовым ценностям нашего общ ества и к социальной реальности в целом.
У воспитанника будут сформированы: учебно-познавательный интерес к прозаиче
ским и поэтическим текстам; опыт игры с элементами художественной формы.
Воспитанник получит возможность для формирования: обогащ ения эмоционального
опыта новыми разнообразными читательскими переживаниями; ценностного отнош ения к зна
ниям, общению, чтению, книге, своему собственному внутреннему миру.
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следую щ их видов уни
версальны х учебны х дей стви й :
Личностные универсальные учебные действия:
•
осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хорош ий уче
ник»;
• проявление познавательных мотивов;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отече
ственной художественной культурой;
• эмпатия как понимание чувств других лю дей и сопереживание им;
• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общ им способам реш ения за
дач.
Регулятивные универсальные учебные действия:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной за
дачей и условиями ее реализации;
• осущ ествлять итоговый и пош аговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• оценивать правильность выполнения действия по результату;
• выполнять учебные действия в речевой и умственной форме;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
•
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учеб
ном материале.
Познавательные универсальные учебные действия:
• осущ ествлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;
• строить речевое высказывание в устной форме;
• оформлять свою мысль в устной речи по типу рассуждения;
• формулировать проблемы с помощью учителя;
• воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;
• знакомиться с книгой с опорой на иллюстрацию, заглавие, фамилию автора;
• узнавать сю жет по иллюстрациям;
• отличать поэтический текст от прозаического;
• вклю чаться в творческую деятельность под руководством учителя;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной фор
ме;
• строить логическое рассуждение, вклю чаю щее установление причинно-следственных
связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• допускать возможность сущ ествования у лю дей различных точек зрения, в том числе
не совпадаю щ их с его собственной;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему реш ению в совместной деятельности;
• задавать вопросы;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного реш ения разнообразных
коммуникативных задач.
Ф ормы контроля: выставки, инсценирование, концерты, литературные вечера, конкурсы,
экскурсии.
О жидаемы е результаты
1. П овыш ение авторитета русского язы ка и литературы как одной из значимы х ценностей
гражданина России.
2. П овыш ение знаний по литературе.
3. Выработка умений анализировать художественный текст.
4. Выступление с авторскими литературными работами учащ ихся на школьном, районном и
областном уровнях.
5. Участие в творческих конкурсах разного уровня.
6. П овыш ение качества образования и воспитания одаренных школьников.
7. П овыш ение уровня воспитанности, нравственности, патриотизма.
Учебный план
№ п/п
Тема
Всего
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Теория. Стилистические
возможности языковых
средств. Словесные сред
ства художественной выра
зительности. Жанры пуб
лицистического стиля. Ин
тервью. Статья. Очерк.
Портретный очерк. Этюд.
Зарисовки. Эссе. Репортаж.
Конкурс сочинений «Лето
- это маленькая жизнь...»
Конкурс творческих работ
«Лето - это маленькая
жизнь!», «Наши бабушки,
наши дедушки», «И гордо
реет флаг державный». «Во
славу Великой Побе
ды». Выявление ода
ренных детей. Выставка
творческих работ.
Знакомство с творче
ством поэтов-земляков.
Сбор информации о
поэте через личное зна
комство с поэтом, ин
тервью. Составление
опросника для проведе
ния опросов и интер
вью. Использова
ние специальных приё
мов в процедурах веде
ния интервью. Выстраи
вание системы партнёр
ства: школьная библио
тека, районная библио
тека, социум.
Рукописная книга. Ор
ганизация творческой
работы. Выпуск руко
писной книги. Словес
ные средства художе
ственной выразительно
сти: эпитет, метафора,
сравнение...
Юбиляры года Л.Н. И.И.
Дмитриев, К.Ф. Рылеев,
И.С. Тургенев, М.Е. Салты
ков-Щедрин, Н.С. Лесков,
А.А. Фет, И.А Бунин, Н.М.
Гумилев, А.А. Блок, С.А.
Есенин, М.А. Булгаков,
Н.М. Рубцов, Муса Джа
лиль, О.М. Мандельштам,
К.М. Симонов, Б. Акунин,
РЛ. Стивенсон.
8 ча
сов
Исследовательская ра
бота по творчеству Му-
Количество часов
Теоретиче Практиче
ских заня
ских заня
тий
тий
4ч
4 ч.
УУД
ЦОР
Развитие умений раз
личать словесные сред
ства художественной
выразительности. Спо
собствовать формиро
ванию умений созда
вать собственную твор
ческую работу публи
цистического стиля.
www.it-n.ru
8 ча
сов
2ч
6 ч.
Формирование уме
ний писать сочине
ния разных жанров.
Публикация работ в
средствах массовой
информации.
www.openclass.ru
4 часа
2ч
2ч.
Формирование
представлений о
поэтах-земляках,
приобщение к куль
туре родного края
Fectival.1september.m
Youtube.cot
6
часов
2ч
4 ч.
www/kniga21vek.ru
16
часов
6ч
10 ч.
6 ча
сов
2ч
4ч.
Способствовать фор
мированию умений
создавать собственный
поэтический или про
заический текст.
Публикация работ в
средствах массовой
информации.
Формирование уме
ний и навыков в
подборе материала о
биографии и творче
стве поэта и писате
ля. Уметь синтези
ровать полученную
информацию для
составления аргу
ментированного
рассказа; презенто
вать подготовлен
ную информацию.
Формирование уме
ний и навыков напи-
1september.ru
www.logozavr.ru
7.
8.
Итого
сы Джалиля. Подбор ма
териала, работа в Ин
тернете, редактирование
текста, создание презен
тации. Выступление на
районной предметно
практической конфе
ренции.
Книги-юбиляры,
посвя
щенные Великой Отече
ственной войне. Радищев
А. «Путешествие из
Петербурга в Москву»,
Пушкин А.С. «Капитан
ская дочка», «Повести
Белкина», «Сказка о
попе и о работнике его
Балде», Лермонтов М.
«Г ерой нашего време
ни», «Мцыри», Х.-К.
Андерсен «Новые сказ
ки» («Соловей», «Г адкий утёнок», «Снежная
королева»), А. Остров
ский «Свои люди сочтёмся», М. Митчелл
«Унесенные ветром»,
М.А. Булгаков «Мастер
и Маргарита», В.Г. Рас
путин «Прощание с Ма
терой», Данте А. «Боже
ственная комедия»,
Фонвизин Д.И «Недо
росль», Ф.М. Достоев
ский «Преступление и
наказание», «Игрок»,
П.П. Ершов «КонекГорбунок», Некрасов
Н.А. «Кому на Руси
жить хорошо», Лесков
Н.С. «Левша».
Творчество писателейфронтовиков. Человек на
фронтах ВОВ. Ю. Бондарев
«Горячий снег». В . Быков
«Сотников». Чингиз
Айтматов «И дольше
века длится день».
Поэзия военных лет. Твор
чество М.В. Друниной.
сания исследова
тельской работы;
ясно выражать свои
мысли в устной
форме; презентовать
подготовленную
информацию.
14
часов
6ч
8 ч.
Формирование спо
собности у учеников
сопереживать, акти
визировать вообра
жение, умений вы
сказывать собствен
ное мнение, опира
ясь на мнения дру
гих лиц, работать в
группах.
www.openetedu.ru
6 ча
сов
2ч
4 ч.
Развивать творче
ское воображение,
поручая ученикам
нарисовать портрет
героя. Формировать
читательские каче
ства
pedsovetord
68
часов
26ч.
42 ч.
Содержание дополнительной образовательной программы
Теория. Стилистические возможности языковых средств. Словесные средства художественной выразитель
ности. Жанры публицистического стиля. Интервью. Статья. Очерк. Портретный очерк. Этюд. Зарисовки.
Эссе. Репортаж.
Конкурс творческих работ «Лето - это маленькая жизнь!», «Наши бабушки, наши дедушки», «И гордо реет
флаг державный». Выявление одаренных детей. Творческая работа ко Дню учителя «Поздравь своего
учителя». Выставка творческих работ.
Знакомство с творчеством поэтов-земляков.
Сбор информации о поэте через личное знакомство с поэтом, анкетирование и интер
вью. Составление опросника для проведения опросов и интервью. И спользование специальных
приёмов в процедурах ведения интервью. Выстраивание системы партнёрства: ш кольная биб
лиотека, районная библиотека, социум.
Книги-ю биляры. Радищ ев А. «Путеш ествие из П етербурга в М оскву», П уш кин А.С. «Капитан
ская дочка», «Повести Белкина», «Сказка о попе и о работнике его Балде», Лермонтов М. «Г ерой
нашего времени», «М цыри», Х.-К. Андерсен «Новые сказки» («Соловей», «Гадкий утёнок»,
«Снежная королева»), А. О стровский «Свои лю ди -сочтёмся», М. М итчелл «Унесенные ветром»,
М.А. Булгаков «М астер и М аргарита», В.Г. Распутин «П рощ ание с М атерой», Данте А. «Боже
ственная комедия», Ф онвизин Д.И «Недоросль», Ф.М. Достоевский «П реступление и наказание»,
«Игрок», П.П. Ерш ов «Конек-Горбунок», Н екрасов Н.А. «Кому на Руси жить хорош о», Лесков
Н.С. «Левша». П одбор литературного материала.
Рукописная книга. Редактирование текстов, работа над созданием образов. Словесные средства
художественной выразительности: эпитет, метафора, с р а в н е н и е . Выпуск рукописной книги.
Ю биляры года. И.И. Дмитриев, К.Ф. Рылеев, И.С. Тургенев, М.Е. Салтыков-Щедрин, Н.С. Лесков, А.А.
Фет, И.А. Бунин, Н.М. Гумилев, А.А. Блок, С.А. Есенин, М.А. Булгаков, Н.М. Рубцов, Муса Джалиль, О.М.
Мандельштам, К.М. Симонов, Б. Акунин, Р.Л. Стивенсон.
Сергей Александрович Есенин. «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине».
Иван Иванович Дмитриев. «Банописец Иван Иванович Дмитриев и его басни».
Маргарет Митчелл. «Как выжить в эпоху перемен».
Михаил Афанасьевич Булгаков. «Рукописи не горят».
Николай Михайлович Рубцов. «Звезда полей».
Н иколай Семенович Лесков «Русский чудо-человек».
Муса Джалиль. «Муса Джалиль - поэт-герой».
Афанасий Афанасьевич Фет. «Целый мир от красоты».
Константин Михайлович Симонов. «Мы родом не из детства - из в о й н ы . »
Юлия Владимировна Друнина. «Ветеран в двадцать с лишним л е т . ».
И сследовательская работа по творчеству Мусы Джалиля « .Ж и т ь так, чтобы и после смерти не уми
р а т ь .» . П одбор материала, работа в Интернете, редактирование текста, создание презентации.
Выступление на районной предметно-практической конференции.
Книги-юбиляры, посвященные Великой Отечественной войне. Ю. Бондарев «Горячий снег», В . Быков
«Сотников», Чингиз Айтматов «И дольш е века длится день».
Творчество писателей-фронтовиков. Лейтенантская проза. Человек на фронтах ВОВ. Ю. Бондарев, В. Быков.
Г ероизм людей в защите Отечества. Поэзия военных лет. Творчество А. Т. Твардовского. Твардовский - по
эт-гражданин. П реемственность поколений в борьбе за свободу отчизны.
Календарный учебный график
Дата
проведе
ния
Время
прове
дения
Тема занятия
1.
01.10
14.30
16.05
2.
08.10
14.30
16.05
Организация творческой
работы. Конкурс сочинений
«Лето - это маленькая
жизнь!» «Наши бабушки,
наши дедушки».
Организация творческой
работы. Конкурс творче
ских работ «Наши бабушки,
наши дедушки».
3.
15.10
14.30
16.05
4.
22.10
14.30
16.05
5.
29.10
14.30
16.05
6.
05.11
14.30
16.05
№
п/п
Теория. Стилистические
возможности языковых
средств. Словесные сред
ства художественной выра
зительности. Жанры пуб
лицистического стиля. Ин
тервью.
Писатели-юбиляры. Сергей
Александрович Есенин.
«Моя лирика жива одной
большой любовью, любо
вью к Родине» «Чувство
Родины - основное в моем
творчестве». (125 лет со дня
рождения писателя)
Юбиляры года. И.И. Дмит
риев, К.Ф. Рылеев, И.С. Тур
генев, М.Е. СалтыковЩедрин, Н С . Лесков, А. А.
Фет, И.А. Бунин, Н.М. Гу
милев, А.А. Блок, С.А. Есе
нин, М.А. Булгаков, Н.М.
Рубцов, Муса Джалиль,
ОМ . Мандельштам, К.М.
Симонов, Б. Акунин, Р.Л.
Стивенсон.
П одбор литературного
материала.
Книги-юбиляры. Радищ ев
А. «Путеш ествие из П е
тербурга в М оскву»,
П уш кин А.С. «Капитан
ская дочка», «Повести
Белкина», «Сказка о по
пе и о работнике его
Балде», Лермонтов М.
«Г ерой нашего време
ни», «М цыри», Х.-К.
А ндерсен «Новые сказ-
Количество
часов
2 часа
Форма
занятия
Место
проведе
ния
Форма
кон
троля
Конкурс
Творче
ская ра
бота
2 часа
Конкурс
2 часа
Занятие
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
2 часа
Занятиепрезента
ция
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Вырази
тельное
чтение
стихо
творений
2 часа
Заседание
круглого
стола
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Сооб
щение,
вопросы
к беседе
2 часа
Заочное
путеш е
ствие
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Презен
тация
Творче
ская ра
бота
Опреде
лить
жанр
текста
7.
12.11
14.30
16.05
8.
19.11
14.30
16.05
9.
26.11
14.30
16.05
10.
03.12
14.30
16.05
11.
10.12
14.30
16.05
12.
17.12
14.30
16.05
ки» («Соловей», «Г адкий
утёнок», «Снежная ко
ролева»), А. Островский
«Свои лю ди -сочтёмся»,
М. М итчелл «Унесенные
ветром», М.А. Булгаков
«М астер и М аргарита»,
В.Г. Распутин «П рощ а
ние с М атерой», Данте
А. «Божественная коме
дия», Ф онвизин Д.И
«Недоросль», Ф.М. Д о
стоевский «П реступле
ние и наказание», «И г
рок», П.П. Ерш ов «К о
нек-Горбунок», Н екра
сов Н.А. «Кому на Руси
жить хорошо», Лесков
Н.С. «Левша».
П одбор литературного
материала.
Лексикограф-юбиляр. Сер
гей
Иванович
Ожегов.
«Словарь - это вселенная в
алфавитном порядке» (Ф.
Вольтер).
Презентация.
(120 лет со дня рождения
языковеда,
лексикографа,
составителя толкового сло
варя)
Презентация. 19 октября
- День Ц арскосельского
лицея. (209 лет со дня
открытия И мператорско
го Ц арскосельского ли
цея)
Поэт-юбиляр. Иван Ивано
вич Дмитриев. «Банописец
Иван Иванович Дмитриев и
его басни». (260 лет со дня
рождения писателя)
Выбор типа речи и пуб
лицистического жанра:
заметка, статья, эссе.
В ыразительные средства
публицистики.
Конкурс «Рукописная кни
га». Организация творче
ской работы.
Теория. Как писать очерк,
портретный очерк.
Индивидуальная работа над
творческими миниатюрами
учащихся.
Теория. Интервью.
2 часа
Занятиепрезента
ция
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Викто
рина
2 часа
Занятиепрезента
ция
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Викто
рина
2 часа
Заседание
круглого
стола
2 часа
Занятие
Чтение
произве
дений,
виктори
на
Написать
эссе
2 часа
Конкурс
2 часа
Занятие
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
Творче
ская ра
бота
Творче
ская ра
бота
Создание сборника «Руко
писная книга». Участие в
районном и областном кон
курсе «Рукописная книга».
Книги-юбиляры. «Крыша
дома твоего». В.Г. Рас
путин «П рощ ание с М а
терой. (45 лет со дня из
дания произведения)
СОШ»
13.
24.12
14.30
16.05
14.
07.01
14.30
16.05
Выставка «Рукописной кни
ги», выступление конкур
сантов на классных часах.
2 часа
Литера
турное
чтение.
Презента
ция. Ви
део-фильм
Выставка
15.
14.01
14.30
16.05
Час поэзии. «На снежной
поляне...» Презентация
«Природа в творчестве рус
ских поэтов».
2 часа
Час поэзии
16.
21.01
14.30
16.05
2 часа
Заочное
путеш е
ствие
17.
28.01
14.30
16.05
Писатели-юбиляры.
«Как
выжить в эпоху перемен».
Маргарет Митчелл. (120 лет
со дня рождения писатель
ницы)
Книги-юбиляры «Целый
мир, унесенный ветром».
М. М итчелл «Унесенные
ветром (85 лет со дня из
дания произведения)
Игра-викторина. День бы
линного богатыря И льи
М уромца. Презентация.
2 часа
Заочное
путеш е
ствие
18.
04.02
14.30
16.05
2 часа
Литера
турномузыкаль
ная компо
зиция
19.
11.02
14.30
16.05
Писатели-юбиляры. Миха
ил Афанасьевич Булгаков.
«Рукописи не горят». (130
лет со дня рождения пи
сателя)
Книги-ю биляры. «М а
стер и М аргарита», М. А.
Булгакова (55 лет со дня
издания произведения)
Поэты-юбиляры. Николай
Михайлович Рубцов. «Звез
да полей». (85 лет со дня
рождения поэта).
2 часа
Устный
журнал
20.
18.02
14.30
16.05
Всемирный день писате
ля. Писатели-юбиляры.
Лесков Н.С. «Русский
чудо-человек». (190 лет
со дня рождения писате-
2 часа
Литера
турная
игра с
презента
цией
2 часа
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Тест
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Выступ
ление
Чтение
наизусть
стихо
творения
Вырази
тельное
чтение
стихо
творения
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Викто
рина
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Вырази
тельное
чтение
стихов
Викто
рина
Тест
21.
25.02
14.30
16.05
22.
04.03
14.30
16.05
23.
11.03
14.30
16.05
24.
18.03
14.30
16.05
25.
25.03
14.30
16.05
26.
01.04
14.30
16.05
27.
08.04
14.30
16.05
ля)
Книги-ю биляры. Н.С.
Лесков. «Левша» (Сказ о
тульском косом Левше и
о стальной блохе) (140
лет со дня издания про
изведения)
Час поэзии. Стихи о Родине,
воинах- защитниках.
Конкурс творческих ра
бот «Перекресток» в но
минации «М оя профес
сиональная карьера». Ор
ганизация творческой рабо
ты.
Поэты-юбиляры. Муса
Джалиль. «Муса Джалиль поэт-герой». (115 лет со дня
рождения поэта).
Редактирование, оформле
ние творческих работ уча
щихся к конкурсу «Моя
профессиональная карь
ера».
Писатели-юбиляры. Афана
сий Афанасьевич Фет. «Це
лый мир от красоты». (200
лет со дня рождения пи
сателя)
Игра-викторина «Пусть
слово эхом отзовется. »
(К международному дню
русского язьжа)
Час любимого стихотворе
ния о природе, весне, друж
бе, любви. Поэтизация род
ной природы в творчестве
поэтов.
М еждународный день
детской книги. Агния
Львовна Барто. (115 лет со
дня рождения русской дет
ской поэтессы)
Книги-юбиляры. Пушкин
А.С. «Сказка о попе и о
работнике его Балде»
(190 лет со дня издания
произведения), С.Я.
М арш ак «КонекГорбунок» (165 лет со
2 часа
Час поэзии
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Вырази
тельное
чтение
стихов
2 часа
Конкурс
2 часа
Занятие
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Вырази
тельное
чтение
стихов
Творче
ская ра
бота
2 часа
Заочное
путеш е
ствие
Сообще
ния, пре
зентация
2 часа
Игравикторина
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
2 часа
Час лю
бимого
стихотво
рения
2 часа
Занятиепрезента
ция
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Творче
ская ра
бота
Викто
рина,
буклет о
слове,
русском
языке
Вырази
тельное
чтение
стихов
Викто
рина
28.
15.04
14.30
16.05
29.
22.04
14.30
16.05
30.
29.04
14.30
16.05
31.
06.05
14.30
16.05
32.
13.05
14.30
16.05
33.
20.05
14.30
16.05
34.
27.05
14.30
16.05
дня публикации стихо
творной сказки)
Организация литературо
ведческой работы по твор
честву Мусы Джалиля
«.. .Жить так, чтобы и после
смерти не у м и р ать . »
Работа с литературным,
краеведческим материалом,
презентации к литературо
ведческому исследованию
«Муса Джалиль в Орен
бургской губернии».
Выступление на районной
научно-практической кон
ференции с литературовед
ческим исследованием
«Муса Джалиль в Орен
бургской губернии».
Организация творческой
работы. Конкурс творче
ских работ, посвященный
Великой Отечественной
войне. «Во славу Великой
Победы».
Поэзия военных лет. Поэзия
военных лег. Творчество
Юлии Владимировны Дру
ниной. «Ветеран
в двадцать с лишним л е т . »
Писатели-юбиляры. Кон
стантин Михайлович Си
монов. «Мы родом не из
детства - из войны...» (105
лет со дня рождения пи
сателя)
Книги-юбиляры. Размыш
ления по произведениям.
Ю. Бондарев «Горячий
снег». (50 лет со дня из
дания произведения).
В. Быков «Сотников».
(50 лет со дня издания
произведения).
Чингиз Айтматов «И
дольш е века длится
день» (40 лет со дня из
дания произведения).
Час любимого стихотворе
ния. Лето в произведениях
русских поэтов.
Творческий отчет о проде
ланной работе.
2 часа
Занятие
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Литера
туроведческое
исследо
вание
2 часа
Выступле
ние на
конферен
ции
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Выступ
ление
2 часа
Конкурс
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
Творче
ская ра
бота
2 часа
Час лю
бимого
стихотво
рения.
Вырази
тельное
чтение
стихов
2 часа
Литера
турное
чтение,
презента
ция
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
2 часа
Час лю
бимого
стихотво
рения.
Вырази
тельное
чтение
стихов
2 часа
Отчет, экс
курсия
МОБУ
«Красногвардей
ская
СОШ»
МОБУ
«Красно-
Тест
Заметка
Экскурсия по любимым
уголкам природы «Природа
родного края».
гвардей
ская
СОШ»
Методическое обеспечение программы
Основные формы деятельности:
Праздники, литературные чтения, игры, викторины, конкурсы, литературно-музыкальные компо
зиции, вечера, издание рукописных книг, исследовательские и краеведческие работы, литературные дискус
сии и конференции.
Л итературно-м узы кальная композиция развивает вкус, расш иряет кругозор, развива
ет творческую активность, повыш ает общую культуру. О сновываясь на принципах ассоциатив
ного соединения различных по жанру, стилю и ритму худож ественны х текстов, музыкальных и
видео фрагментов, объединенных общей идеей, эта форма позволяет ярче и эмоциональнее воз
действовать на ш кольников, легче воспринимается, помогая им при этом сопоставлять, размыш
лять, делать выводы. И спользование отдельных ярких деталей оформления помогает подчерк
нуть эпоху, донести конкретный замысел, создать эмоциональную атмосферу погружения в ис
кусство. Наиболее целесообразно проводить ее с учащ имися старш их классов. П ри подготовке
литературно-музыкальной композиции, желательно воздерживаться от перегруженности.
Л итературно-худож ественны е ком позиции, где поэтические фрагменты сочетаю тся с
видеоматериалом, а музыкальное сопровождение может быть фрагментарным, или включаться
тихим фоном. Сегодня многие считаю т этот вид массовой работы менее действенным, потому
что она предполагает пассивное восприятие, т.к. трудно вовлечь в активное действие всех при
сутствующих. Однако, текст композиции составляется самими школьниками, это дает возмож
ность их наиболее полного и многогранного литературного и эстетического развития. Кроме то
го, желательно стремиться к тому, чтобы чтецами и исполнителями было как можно больш ее ко
личество учащихся.
Встречи в поэтической гостиной. Это сложная и деликатная работа, которая требует
проявления коммуникабельности, умения организовать время, значительных временных затрат.
Перед проведением такого вечера или встречи необходимо тщ ательно подготовить программу,
исходя из целей и возможностей учащихся. П рограмма такого мероприятия может включать
вступительную часть, официальную часть, художественную часть, заключение. Под официаль
ной частью мы подразумеваем сообщ ение учащ ихся с использованием электронной презентации
о поэте, встреча с которым состоится, своеобразная визитная карточка поэта, составленная ребя
тами на основе того материала, который удалось собрать в ходе подготовительной работы. Роль
руководителя (учителя) консультативная.
Л итературны е вечера и встречи могут проводиться как классное мероприятие или об
щешкольное, посвящ енное жизни или творчеству отдельного писателя. А могут быть представ
лены на уровне школ района и на районном уровне, например, вечер встречи с поэтом, посвя
щ ённым юбилею, выпуску книги.
Одной из форм работы, стимулирую щ ей инициативу и предоставляю щ ей возможность
ш кольникам развивать свою творческую активность, является проведение и участие в различ
ных конкурсах. Это могут быть конкурсы чтецов стихотворений местных поэтов, конкурс сти
хов собственного сочинения. Ребята активно могут участвовать в организации мастер - классов
поэтов - земляков.
Основные виды деятельности:
Познавательная, игровая, творческая, диалогическая, развивающая, саморазвитие, исследовательская, ком
муникативная, групповая, коллективная и индивидуальная, досуг.
На занятиях следует применять следующие методы:
Информационно-репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, метод свободного выбора, эвристиче
ский (проблемный), поисковый и исследовательский.
Условия реализации программы
П олучить устойчивые положительные результаты можно только в том случае, если со
здать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ребенка. В
основу работы ставится формирование основ культуры общения, построение межличностных
отношений, помощ ь ребятам поверить в свои силы, раскрыть творческие и артистические данные
воспитанников.
Для реализации программы использую разработки различных мероприятий, лучш ие об
разцы художественной литературы, фольклор, ТСО, Интернет; поддерживаю тесную связь с учи
телями начальных классов, изобразительного искусства, технологии, музыки. Огромную роль
играет фантазия и творчество учащихся.
Реком ендации по оснащ ению воспитательного процесса
- Библиотечны й фонд школьной, сельской библиотек.
- П ечатные пособия: портреты писателей, художественные иллюстрации, литературные пособия:
- Словари: толковый, этимологический, фразеологический, синонимов и антонимов.
- Сборники произведений.
- Разработки литературных мероприятий.
- П амятки по написанию творческих работ.
- Справочные материалы по литературе.
- М етодическая литература.
1.
2.
3.
4.
5.
М атериальная база кабинета
Компью тер(оснащ ение акустическими колонками)
Проектор
Сканер
Принтер лазерный
Экран навесной
Список литературы
1. Артоболевский Г.В. Художественное чтение. Книга для учителей и руководителей ху
дожественной самодеятельности. - М.: И зд-во «Просвещ ение», 1978
2. Ахматова А.А., Ц ветаева М.И. Стихотворения. Поэмы. Драматургия. Эссе. - М.: Олимп;
ООО «Фирма «Издательство ACT», 2000
3. Воротников А.А. Литература и искусство. У ниверсальная энциклопедия школьника. Мн.: ТОО «Харвест», 1995
4. Горький М. Рассказы. Пьесы. - М.: И зд-во «Дрофа»,2002
5. Горш ков В.А. Русская словесность. - М.: И зд-во «Дрофа», 2006
6. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старш их классах. - М.: И зд-во «П ро
свещение», 1997
7. Карнаух Н.Л., Щ ербина И.В. П исьменные работы по литературе 9-11 кл. - М.: И зд-во
«Дрофа», 2002
8. Кузнецова О.С. И сследовательская работа учащ ихся по русскому языку: методиче
ское пособие. - Самара: И П К узнецова О.С., 2009
9. Лесков Н. С. Повести. Рассказы. - М.: ООО «Издательство ACT»; «Олимп», 2000
10. М ихайловская Т.А. О сновы риторики. - М.: И зд-во «Дрофа», 2006
11. Н екрасов Н. А. Стихотворения. Поэмы. - М: «Олимп»; ООО «Ф ирма «Издательство
ACT», 1999
12. П рокофьева А.Г. и П рокофьева В. Ю. Оренбургский край в произведениях русской ли
тературы и фольклора. Хрестоматия для 5-8 классов. - Оренбург: И зд-во «Оренбургское
литературное агентство», 2003
13. Прокофьева А.Г. Оренбургский край в русской литературе. Хрестоматия для 9-11 клас
сов. - Оренбург: И зд-во «О ренбургское литературное агентство», 2003
14. Савельзон Вильям. П уш кин и Оренбуржье. Над страницами «Капитанской дочки» и
«Истории Пугачева». - Оренбург, 2002
15. Санникова И.Н. Н а пути к книге. Литература.5-11 классы: методическое пособие. Самара: И П К узнецова О.С., 2009
16. Старш их В.И. В сегда со мной. - г. Бузулук: И зд-во АНО «Бузулукский центр содей
ствия СМИ», 2015
17. Старш их В.И. Спасибо вам, друзья! - Бузулук, 2019
18. Старш их В.И. П оэзии мгновений карусель. - Бузулук, 2011
19. Старш их В.И. Будем живы, ребята. - Бузулук, 2009
20. Старш их В.И. Всё, чем живу. - Бузулук, 2003
21. Старш их В.И. П амять сердца. - Калуга: И зд-во «Золотая аллея», 1994
22. Сухова Л. Черновики нашей жизни: Ш паргалки и обзор ю билейных дат в помощ ь пла
нированию работы школьной библиотеки на примере плана одной школы. - «Библио
тека в школе», 2008, № 8
23. Уртминцева М.А. Словарь литературных терминов. - Мн.: ТОО «Харвест», 1998
24. Ф илатов В. Россия полевая. Стихи. - Бузулук, 1995
25. Ф илатов В. Зори над Самарой. - Бузулук, 1997
26. Х омутов Г.Ф. В еликой победе посвящ ается. К аждый день б л а г о д а р я . - Оренбург,
2005
27. Х омутов Г.Ф. В нуки вещ его Бояна: А нтология О ренбургского областного литератур
ного объединения им.В.И. Даля. Том 2. - Калуга: И зд-во «Золотая аллея», 2008
28. Х омутов Г.Ф. Здравствуй! Это - я! П роизведения лауреатов, дипломантов и участни
ков Всероссийскоголитературного П уш кинского конкурса «Капитанская дочка» 2010
2012 гг. - Калуга: И зд-во «Золотая аллея»,2012
29. «Читаем, учимся, играем». Сборник сценариев для библиотек. - М.: И здательство «Либерия-бибинформ», 2000-2005
